第五屆中國(guó)機(jī)械工程教育大會(huì)暨中國(guó)機(jī)械行業(yè)卓越工程師教育聯(lián)盟2022年理事大會(huì)在江蘇大學(xué)舉行。與會(huì)學(xué)者圍繞工程教育專業(yè)認(rèn)證、智能制造專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)交流與研討、機(jī)械工程人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合模式探討等問(wèn)題展開(kāi)了深入研討。
本次大會(huì)以“工程筑夢(mèng)·智造未來(lái)”為主題，由中國(guó)機(jī)械行業(yè)卓越工程師教育聯(lián)盟、中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)主辦，江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、江蘇科技大學(xué)承辦。近12000人線上參加會(huì)議。
中國(guó)機(jī)械行業(yè)卓越工程師教育聯(lián)盟成立以來(lái)，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，擔(dān)負(fù)起了全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大使命。
江蘇大學(xué)黨委書(shū)記袁壽其研究員和揚(yáng)州大學(xué)校長(zhǎng)丁建寧教授分別代表承辦方致辭，希望通過(guò)本次大會(huì)聯(lián)盟進(jìn)一步加快產(chǎn)教深度融合，充分發(fā)揮高校和企業(yè)的合力，培養(yǎng)更多的青年科技人才、卓越工程師、大國(guó)工匠和高技能人才。
會(huì)議作2016-2022年聯(lián)盟工作報(bào)告，審議聯(lián)盟《章程》和組織機(jī)構(gòu)名單，宣布聯(lián)盟第二屆副理事長(zhǎng)單位、理事長(zhǎng)和副理事長(zhǎng)名單，進(jìn)行輪值副理事長(zhǎng)單位交接旗儀式，宣讀第四屆、第五屆“恒星杯”畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)名單，發(fā)布第六屆“精雕杯”畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽方案。
大會(huì)報(bào)告階段，大連理工大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院賈振元院士以《工程教育中的非技術(shù)能力培養(yǎng)》為題作報(bào)告，圍繞如何更好地全面培養(yǎng)學(xué)生的非技術(shù)能力，提供了思路和實(shí)踐途徑。國(guó)機(jī)集團(tuán)黨委常委、副總經(jīng)理、總工程師，中國(guó)工程院陳學(xué)東院士以《加強(qiáng)校企協(xié)同創(chuàng)新，促進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)》為題作報(bào)告，圍繞我國(guó)科技創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀、科技經(jīng)濟(jì)“兩張皮”問(wèn)題等方面分享經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，提出了高校與企業(yè)強(qiáng)化創(chuàng)新合作、產(chǎn)教融合，促進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)的多項(xiàng)有用的建議。教育部機(jī)械類教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任、東北大學(xué)原校長(zhǎng)趙繼教授以《機(jī)械工程教育變革觀的思考》為題作報(bào)告，提出按“一主線兩空間”再構(gòu)機(jī)械工程教育的改革思路以及相應(yīng)的實(shí)施路線，為未來(lái)的機(jī)械工程教育進(jìn)行了大膽的設(shè)計(jì)。北京精雕集團(tuán)執(zhí)行總裁、教授級(jí)高工張保全先生以《精雕數(shù)字化制造助力卓工人才培養(yǎng)》為題作報(bào)告，提出精雕集團(tuán)將進(jìn)一步把自身在發(fā)展過(guò)程中積累的數(shù)字化研發(fā)方法和數(shù)字化人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)融入到高校人才培養(yǎng)體系中，助力加快數(shù)字化人才隊(duì)伍的建設(shè)。
大會(huì)報(bào)告階段還圍繞“工程教育專業(yè)認(rèn)證新專家研討”“畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽經(jīng)驗(yàn)交流”“智能制造專業(yè)建設(shè)和人才評(píng)價(jià)”“產(chǎn)教融合平臺(tái)(現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院)建設(shè)”以及“機(jī)械制造技術(shù)課程建設(shè)研討”等方面設(shè)置了五個(gè)分會(huì)場(chǎng)進(jìn)行交流與研討。
